概述:叶茂盛,一位扎根深山区30多年的老教师。打工作起就在寄宿制学校担任班主任,始终和孩子们学习、生活在一起,被孩子们亲切地称之为“学习上的好老师”“生活上的好老爸”“心灵上的好朋友”。 学习上,是学生们的好老师 “教好书”是教师的第一要职。为了更好地适应学生全面发展的需要,叶茂盛老师从刚走上工作岗位的那天起,就通过进修或自学的方式获得了音乐中师、政治大专、中文本科三类学科的文凭,能胜任初中多学科的课堂教学。丰富的知识、扎实的教学功底也为他日后能更好地担任班主任、政教主任以致现在的中心学校副校长打下了坚实的基础。
在教学上,他关注每个学生的学习过程,善于帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们热爱学习、乐于合作、严谨思维、积极探究的学习品质。作为语文教师,他积极帮助辅导学生在各类报刊杂志上发表文章三十多篇,指导参加的各类读书比赛活动,获奖学生不计其数;作为班主任,所教的初三毕业班每届总能获得全县中考学科评比的前三名,最值得骄傲的是他二0 0二届的毕业班,有十六人考上了省示范高中,七个学生的中考成绩在全县是前三十名。后来又有二十四名学生考上了大学,其中不乏有被中科大、中国青年政治学院、北京航空航天大学、中山大学、河海大学、安徽大学等知名大学录取的高材生,现在又有五人在毕业的时候又考上了研究生,还有一个学生去了加拿大留学。他的这些学生能有今天这样骄人的成绩,与叶老师的悉心指导和辛勤付出是分不开的。学生王强在学习中,最喜欢找叶老师指出自己在思维过程中所存在的问题,叶老师总是耐心细致、不厌其烦的和他进行探讨交流,直到释疑解惑。叶老师习惯把每个学生每周、每月、每学期学习情况写成操行评定,并发给每位学生,现在,他的学生们便把叶老师给的操行评定当成了指导他们学习与成长的最好指南。
思想上,学生成长的好导师“育好人”是社会对一个普通教师最基本的要求。一九九九届有一个毕业生叫胡君武,他的家长在初一入学时就恳请叶老师说:“我的孩子成绩比较差,要让他考上重点高中肯定是不可能的,我也不苛求他能成龙成凤,我就这一个孩子,只希望他能好好做人,将来不祸害他人、不祸害社会,肯请您帮我好好地教育他、引导他。面对胡君武父亲语重心长的话语,叶老师说:“您放心好了,我也是一位父亲,能体会到您的心情。”从那以后叶老师就把“不只是让孩子成才,首先要让他们成人”这两名话作为教育学生们的座右铭,贴在教室里,鞭策他们、鼓舞他们。从不放弃对一个落后学生的教育与培养,耐心地帮助他们端正人生态度,坚守正确的做人原则,从不袒护学生的过错,帮助他们改正错误,养成良好的行为习惯。
如今的胡君武同学虽然没能如愿考上理想的大学,可他品行端正,能力很棒,现在已是一家知名企业的中层负责人。
生活上,留守儿童的好“老爸” 作为山里九年一贯制的寄宿制学校,学生数也在六百多人,可他们的年龄并不大,留守儿童特别多。生活上,叶老师自然成了他们贴心的好“老爸”。对于生活还不能自理的四到六年级学生,叶老师总会深入到他们的生活中去,教会他们打饭、叠被、洗衣;晚自习后,他总会深入到学生的寝室中去,帮他们排解思家的情结。对于所有的寄宿生,他们的饮食是否安全,衣被是否冷暖,雨雪后鞋子是否受潮,回家是否有车能否顺利到达……这些事都时时挂在他的心上。叶老师的身上总带有一个通讯簿,记录留守学生各方面的联系电话。他还有一个小账本,记录着留守儿童寄存的生活费用,帮他们管理好生活的消费。每个双休日及假期还要落实好所有留守儿童的去处,保障他们的生活及安全。2006年开学一个月后某星期五的下午,叶老师骑车去霍山中学看望自己的孩子,沿途看到许多学生错过了班车,就将这些学生一个一个地带到鹿吐石铺,赶上去霍山的公交车。叶老师赶到城关车站后,他立即联系了放学时经过他们学校的班车,并提供了趁长途车学生的名单。以后只要作息时间一变,他总是提前通知公交公司。保证每一个学生能顺利回家。
如今在霍山中学上高一的叶飞扬同学,一提到叶茂盛老师总是满怀感恩。“自我打记事起,父母一直在上海打工。上了初中后,妈妈帮我在学校附近租了一间小房子,让我和86岁的外婆一起生活。那时候,我们买大米、换煤气等一切重活或难活都是叶老师帮解决的。他也经常到我家来看我们,并指导我们功课和我们谈心。没有叶老师,我是不可能考上霍山中学的。说的不过分:叶老师真是我们留守儿童最贴心的“好老爸” ,心灵上最可信赖的好朋友。留守儿童多,留下的心理问题、生活问题同样多。叶老师感到,留守孩子最怕孤独,于是他承担起学校留守儿童之家心理咨询员这一职责,帮他们排解心理上的负担。
七年级有个随母改嫁从云南到磨子谭镇的小女孩叫小娟,继父和母亲都在外地打工,为了上学就和“爷爷”“奶奶”一起生活。小女孩患有间歇性神经分裂症,经常犯病,有次她生病住院,叶老师去医院看望她,看到她半昏迷状态痛苦的样子,心理非常难受当时就流下了眼泪,然后亲自把她送到霍山县城医院接受治疗。小娟的性格与生活习性与当地的孩子本来就不一样,再加上特殊家庭的影响,便养成了孤傲的性格,极易与班上及高年级的学生产生冲突。每次发生矛盾时,她总是习惯的去找叶老师,每次叶老师总是耐心地做她心理的辅导工作,让她习惯山里的生活,习惯山区学校的风俗人情,同时又深入到其它班级细心的做其它学生的工作,让学生们理解她,同情她,并关爱她。
山里的孩子大多是留守儿童,缺少父母亲的关爱,给这些孩子所造成的心理缺损特别严重。二年级留守儿童东东从小就和爷爷一起生活,由于爷爷年纪大了,记性不好又粗心大意,把东东照顾的面黄肌瘦,母亲回来看到儿子样子,非常心痛,后来其母亲干脆将孩子托付给叶老师照管,把钱放到叶校长那里按月给些生活补贴,经常寄物品到叶老师那里让老师转达,也经常打电话到叶校长那里了解孩子生活及学习的状况。(叶校长的手机号及qq号是向全体学生及家长开放的,每次家长会都公布自己的号码,要求家长有事联系,学生有问题交流) 叶校长的QQ名就是白莲岩,建有29个学生群,有198个学生直接加他为好友(qq群除外)无论是历届生还是在校生,星期天学生们总是喜欢上网与叶校长交流思想上的问题,从他那里得到心理上的安慰,思想上的开脱。他总是一一的与他们交流,帮助他们化解心理上的块垒。所有学生都愿意将叶老师作为自己心灵上最可依赖的好朋友。