—— 记霍山县白莲岩中心学校副校长叶茂盛
教书又育人,争做学生们的好老师
“教好书”是教师的第一要职。为了更好地适应学生全面发展的需要,叶茂盛老师从刚走上工作岗位的那天起,就通过进修或自学的方式获得了音乐中师、政治大专、中文本科三类学科的文凭,丰富的知识、扎实的教学功底让他胜任初中多学科的课堂教学,也为他日后能更好地担任班主任、政教主任以致现在的中心学校副校长打下了坚实的基础。在教学上,他关注每个学生的学习过程,善于帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们热爱学习、乐于合作、严谨思维、积极探究的学习品质。作为语文教师,他积极帮助辅导学生在各类报刊杂志上发表文章三十多篇,指导参加的各类读书比赛活动,获奖学生不计其数;作为班主任,所教的初三毕业班每届总能获得全县中考学科评比的前三名,最值得骄傲的是他二0 0二届的毕业班,有十六人考上了省示范高中,七个学生的中考成绩在全县是前三十名。后来又有二十四名学生考上了大学,其中不乏有被中科大、北京航空航天大学、中山大学、等知名大学录取的高材生,现在又有五人在毕业的时候又考上了研究生,还有一个学生去了加拿大留学。他的这些学生能有今天这样骄人的成绩,与叶老师的悉心指导和辛勤付出是分不开的。学生王强在学习中,最喜欢找叶老师指出自己在思维过程中所存在的问题,叶老师总是耐心细致、不厌其烦的和他进行探讨交流,直到释疑解惑。叶老师习惯把每个学生每周、每月、每学期学习情况写成操行评定,并发给每位学生,现在,他的学生们便把叶老师给的操行评定当成了指导他们学习与成长的最好指南。“育好人”是对一个人民教师的更高要求。叶老师不满足于教好书,还注重育好人。叶老师把“让孩子成才,先要让他们成人”这两句话作为教育学生们的座右铭,贴在教室里,既提醒自己、要求自己,也鞭策学生、勉励学生。从不放弃对一个落后学生的教育与培养,耐心地帮助他们端正人生态度,坚守正确的做人原则,从不袒护学生的过错,帮助他们改正错误,养成良好的行为习惯。1996年开学,有个叫胡君武的同学到学校报到上初一,家长对叶老师说:“我的孩子成绩比较差,要让他考上重点高中肯定是不可能的,我也不苛求他能成龙成凤,我就这一个孩子,只希望他能好好做人,将来不祸害他人、不祸害社会,肯请您帮我好好地教育他、引导他。”听着胡君武父亲情真意切的话语,叶老师说:“您放心好了,我也是一位父亲,能体会到您的心情。”自那以后,叶老师不仅在学习上关注他,更是在思想道德上加强教育引导,经常找胡君武谈心,讲做人的道理。胡君武同学虽然没能如愿考上理想的大学,可他品行端正、善于沟通、管理能力强,现在已是一家知名企业的中层负责人,同样成为有用之才。
关心孩子们的生活,甘当留守儿童的好“老爸”
白莲岩中心学校作为山里九年一贯制的寄宿制学校,学生数也在六百多人,其中留守儿童特别多,几乎占了一半。由于家长不在身边,他们的生活更需要有人关心。对此,叶老师看在眼里,急在心里。叶老师除了在学习多给他们关心,还花时间精力来照顾他们的生活,于是叶老师又成了他们贴心的好“老爸”。对于生活还不能自理的六年级以下的学生,叶老师就深入到他们的生活中去,教会他们打饭、叠被、洗衣;晚自习后,他总会深入到学生的寝室中去,帮他们排解思家的情结。对于所有的寄宿生,他们的饮食是否安全,衣被是否冷暖,雨雪后鞋子是否受潮,回家是否有车能否顺利到达……这些事都时时挂在他的心上。叶老师的身上总带有一个通讯簿,记录留守学生各方面的联系电话。他还有一个小账本,记录着留守儿童寄存的生活费用,帮他们管理好生活的消费。每个双休日及假期还要落实好所有留守儿童的去处,保障他们的生活及安全。2006年开学一个月后某星期五的下午,叶老师骑车去霍山中学看望自己的孩子,沿途看到许多学生错过了班车,就将这些学生一个一个地送到鹿吐石铺,赶上去霍山的公交车。叶老师赶到城关车站后,他立即联系了放学时经过他们学校的农用班车,并提供了乘车学生的名单。以后只要学校放学作时间一变,他总是提前通知农用班车和公交车,让每一个学生能顺利回家。如今在霍山中学上高一的叶飞扬同学,一提到叶茂盛老师总是满怀感恩。“自我打记事起,父母一直在上海打工。上了初中后,妈妈帮我在学校附近租了一间小房子,让我和86岁的外婆一起生活。那时候,我们买大米、换煤气等一切重活或难活都是叶老师帮解决的。他也经常到我家来看我们,并指导我们功课和我们谈心。没有叶老师,我是不可能考上霍山中学的。说的不过分:叶老师真是我们留守儿童最贴心的“好老爸”
用真心换真情,愿当孩子们的知心朋友
留守儿童多,留下的心理问题、生活问题同样多。叶老师感到,留守孩子最怕孤独,于是他承担起学校留守儿童之家心理咨询员这一职责,帮他们排解心理上的负担。七年级有个随母改嫁从云南到磨子谭镇的小女孩叫小娟,继父和母亲都在外地打工,为了上学就和“爷爷”“奶奶”一起生活。小女孩患有间歇性神经分裂症,经常犯病,有次她生病住院,叶老师去医院看望她,看到她处于半昏迷状态痛苦难受的样子,忍不住留下了眼泪,随后亲自把她送到霍山县城医院治疗。小娟的性格与生活习惯与当地的孩子本来就不一样,再加上特殊家庭的影响,便养成了孤傲的性格,极易与其他同学产生冲突。每次发生矛盾时,她总是习惯的去找叶老师,叶老师也总是耐心地做她心理的辅导工作,让她慢慢习惯山里的生活,习惯山区学校的风俗人情。同时,叶老师还做其他学生的工作,让同学们理解她,同情她,并关爱她。山里的孩子大多是留守儿童,缺少父母亲的关爱,给这些孩子所造成的心理缺损特别严重。二年级留守儿童东东从小就和爷爷一起生活,由于爷爷年纪大了,记性由不好,很难照顾好他,母亲回来看到儿子面黄肌瘦样子,非常心痛,后来其母亲干脆将孩子托付给叶老师照管,把生活费直接寄给放到叶校长,物品也寄给他让他转交物品,还经常打电话给叶校长询问孩子生活及学习的状况。叶校长本来工作任务就重,做这些事耗费时间精力,但从不厌烦,而总是把孩子的生活照顾得细致周到,东东母亲每次来电话,他热情细致地介绍孩子的学习生活情况,让在外务工的东东母亲安心放心。叶校长的手机号及qq号是向全体学生及家长开放的,每次家长会都公布自己的号码,要求家长有事来联系,学生有问题来交流。叶校长深爱着自己的学生,同样深爱自己的学校,他的qq名就是学校的名字白莲岩,他和自己的学生有深厚的感情。他的qq中建有29个学生群,还有198个学生是他的qq好友。无论是历届生还是在校生,学生们总是喜欢上网与叶校长交流思想上的问题,从他那里得到心理上的安慰,思想上的开脱。他总是一一的与他们交流,帮助他们化解心理上的块垒,学生们都愿意将叶老师作为自己心灵上最可依赖的好朋友。叶校长就是这样把这些留守儿童当作自己的孩子来关心教育,在学习关心,生活上关怀,做了常人看来是不肖做、不愿做的事。
叶茂盛教书育人三十载,老师老爸亦老友。他敬业奉献教书育人,真心关爱留守儿童、做孩子们的最可信赖的好朋友,用实际行动诠释了“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的中华传统美德,弘扬了甘于奉献、助人为乐的时代精神,他的事迹被当地群众传为美谈。